JLPT N1 – Reading Exercise 4

JLPT N1 – Reading Exercise 4

A

日本にほんでは周囲しゅういと協調きょうちょうするように教育きょういくされ、年長者ねんちょうしゃに対たいして従順じゅうじゅん（じゅうじゅん）に、調和ちょうわ状態じょうたいを壊こわさないようにする。しかし実際じっさいは、人間にんげんは独自どくじの感覚かんかくや思考しこうを持もつのが当然とうぜんで、他者たしゃと考かんがえ方かたが異ことなるのは自然しぜんなことなのである。これを無理むりに押おさえつけようとすると、心理しんり状態じょうたいが正常せいじょうに保たもてない場合ばあいがある、。考かんがえの異ことなる他人たにんと上手じょうずに意見いけん交換こうかんするということは、重要じゅうようなことなのだ。この技術ぎじゅつは、訓練くんれんされずには得えられないものである。そこで私わたしは、日本にほんの学校がっこう教育きょういくでディベートを取とり入いれることを提案ていあんしたい。自分じぶんの意見いけんをきちんと相手あいてに伝つたえ、反論はんろんを聞きき、整理せいりし、ポイントを見みつけ、さらに説得せっとくしていく過程かていで、参加者さんかしゃは意見いけん交換こうかんの重要じゅうようなテクニックを学まなぶ。また、感情的かんじょうてきにならず冷静れいせいな態度たいどを保たもち続つづける訓練くんれんも、ディベートを通とおしてできるはずである。

B

ディベートが基本的きほんてきに勝かち負まけを決きめるタイプの討論とうろんであることを考かんがえると、日本にほんの学校がっこう教育きょういくで採用さいようすることには疑問ぎもんを感かんじている。自分じぶんの意見いけんを述のべたり相手あいての意見いけんを聞きいたりするという行動こうどうは言いうまでもなく重要じゅうようであり、その資質ししつを養やしなう必要ひつようがあるが、その方法ほうほうとしてのディベートには無理むりがある。なぜなら、日本にほん社会しゃかいの根底こんていに、人ひとは他者たしゃの気持きもちを考かんがえるべきだ、争あらそいは避さけるべきだ、という考かんがえがあり、争あらそって勝かち負まけを決きめるタイプのディベートはそれと矛盾むじゅんしているからである。議論ぎろんで勝負しょうぶするのではなく、互たがいの意見いけんを認みとめ合あいながら弱点じゃくてんを補おぎなったり譲ゆずり合あったりしながら、協力きょうりょくして新あたらしい考かんがえ方かたをつくっていくブレーン・ストーミングのような討論とうろんのほうが適当てきとうであると思おもう。